Génération Alpha : la lecture au défi des écrans

Dans les cabinets d'orthophonistes comme dans les
salles de classe, une constante revient : lire un texte sans image
s'apparente à un effort presque insurmontable, voire inutile.
« Peu importe le niveau, tous les enseignants s'en rendent
compte. On voit très clairement qu'il est plus compliqué de rentrer
dans un texte où il n'y a pas d'image. Car les enfants sont
stimulés par les écrans. Ils s'ennuient vite. Il faut donc toujours
les stimuler. Et s'il n'y a pas d'image, ils décrochent. »
Selon Mélody Forbin, enseignante en CM2, les élèves lisent mieux un
texte projeté avec illustrations qu'un simple extrait sur
feuille.

Pour ces enfants surexposés aux écrans,
l'imaginaire n'est plus nourri par l'expérience ou le silence, mais
saturé d'images fugaces, souvent dénuées de sens. Pourtant, c'est
la lecture sans image qui leur semble sans intérêt. « Lire
sans illustration, c'est une torture », résume Graziella
Naprix-Bordey, orthophoniste. « Pour les enfants qui ont des
difficultés de langage oral - et ils sont nombreux -, la
compréhension étant altérée à l'oral, elle le sera aussi à l'écrit.
Nous, adultes, quand on lit, on crée des images pour comprendre
l'histoire. Les enfants qui n'ont pas cette nourriture, parce
qu'ils...